Краткая выдержка из работы
Исполнитель описал задачу, подход и основные результаты выполненной работы.
О чём работа
Труд раскрывает, как условно-рефлекторная работа человека меняется на различных возрастных этапах. Сопоставляются сведения физиологии высшей нервной работы и психологии становления. Продемонстрировано, как качества нервной структуры и обстоятельства воспитания определяют скорость образования и устойчивость условных рефлексов.
Цель
Выявить возрастные правила складывания и перестройки условно-рефлекторной работы у человека.
Что рассматривалось
- Понятие условного рефлекса и учения И. П. Павлова о высшей нервной работы
- Виды высшей нервной деятельности и их возрастная изменчивость
- Черты условно-рефлекторной работы в младенчестве и раннем детстве
- Перемены условных рефлексов в дошкольном и младшем школьном возрасте
- Подростковый период: перестройка нервных процессов и поведения
- Значение обучения, режима и воспитания в развитии условно-рефлекторной работы
Выводы
Условно-рефлекторная работа развивается гетерохронно и тесно сопряжена с созреванием нервной структуры, по этой причине её возрастные черты требуется учитывать в обучении и воспитании. Нарушения режима и перегрузки на сенситивных этапах замедляют складывание устойчивых навыков.
Пример содержания
- 1. Теоретические основы учения об условных рефлексах
- 1.1. Понятие условного рефлекса и его виды
- 1.2. Виды высшей нервной работы
- 2. Возрастная изменчивость условно-рефлекторной работы
- 2.1. Младенческий и ранний возраст
- 2.2. Дошкольный и младший школьный возраст
- 2.3. Подростковый и юношеский возраст
- 3. Прикладное значение возрастных особенностей
- 3.1. Учёт возрастных особенностей в обучении и воспитании
- 3.2. Профилактика переутомления и нарушений режима